篇一：習近平的七年知青歲月讀后感

周賢康

寒假里，我讀了《習近平的七年知青歲月》這本書，這本書是以訪談的形式來展現的，訪談內容豐富、事例生動活潑、文字樸實感人，讓我知道了習爺爺在梁家河的7年知青歲月。

習爺爺15歲時到陜西省延川縣文安驛公社梁家河大隊插隊落戶，這是他邁入社會的第一步，也是他的世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期。”寶坻區(qū)王卜莊鎮(zhèn)東蛤窩村主任助理張巖說。他經歷了從大學生到村官的轉變，一開始很不適應，“每天下鄉(xiāng)、下地，看秸稈、發(fā)煤球，這些工作和我預想的差太多了。但學習完《習近平的七年知青歲月》后，我領會到，這不是受苦，而是一種收獲，一種人生閱歷。作為年輕人，就應該多到基層一線的‘練兵場’磨練，梅花香自苦寒來，這對于今后成長都是一種寶貴的財富。”

習爺爺在梁家河村時，因為敢說、敢做、敢擔當，被推舉為大隊黨支部書記，采訪時提到他有一個特點，就是他說的有錯大家指出來，他肯定改；如果說的沒錯就要求大家不打折扣的執(zhí)行。建沼氣池、挖水井、打壩地等等，都體現了他敢做敢擔當、一張藍圖繪到底的作風。習爺爺圍繞實體對象開展了很多創(chuàng)新工作，如今面對信息經濟時代，需要發(fā)展新的創(chuàng)新模式。

“15歲來到黃土地時，我迷惘、彷徨；22歲離開黃土地時，我已經有著堅定的人生目標，充滿自信。”習爺爺曾經回憶說。這本書里，29位受訪者通過自己的親身經歷，用真實的歷史細節(jié)生動地再現了習爺爺知青時期的艱苦生活和成長歷程，展現了黨和國家的卓越領導人在青年時期的選擇與擔當。

作為一名小學生，我們應該努力學習，樹立遠大的理想，為建設祖國打下堅實的基礎。

篇二：習近平的七年知青歲月讀后感

張楊子萍

今年寒假，我讀了《習近平的七年知青歲月》這本書后，不禁心潮起伏，感概萬千，想不到國家主席也會有這樣的經歷。我心中一直認為國家主席都十分威嚴然而我錯了，習爺爺是一個和藹可親、平易近人的人。

習爺爺在陜北的七年知青歲月，經歷了千辛萬苦，嘗遍了人間的酸甜苦辣，他下鄉(xiāng)時，被分配到延川縣文安驛公社梁家河大隊。到了農村要過“四關”，分別是“跳蚤關”“飲食關”“勞動關”“思想關”，這些關習爺爺樣樣過關。

習爺爺在七年的知青歲月里，從沒有放棄讀書和思考，甚至是癡迷讀書，閱讀面十分廣泛。滿分作文網xiaozhulaser.com為了找到《浮士德》，他跑了三十多公里的路才借到這本書。習爺爺同時注重閱讀的深度，餓著肚子也要把喜歡的書讀完，要研究透徹。如同書中說的那樣，習爺爺執(zhí)政理念、思想，就是在持之以恒的讀書生活中積淀下來的。習爺爺在梁家河村時，因為敢說、敢做、敢擔當，被推舉為大隊黨支部書記。記者采訪時，提到他有一個特點，就他說的有錯大家指出來，他肯定改；如果沒有錯就要大家不折不扣的執(zhí)行。比如：辦沼氣、打井、辦鐵業(yè)社、打壩地、代銷店、縫紉社……

習爺爺是一個愛學習、愛思考的人，從他見了好對聯就抄下來，遇到新鮮事就刨根問到底，再聯系他插隊期間如饑似渴地堅持讀書學習，都說明了習爺爺是一個崇尚讀書的人，是一個有精神追求的人，板樣的力量是無窮的，所以我們要向習爺爺學習，將來做對國家有用的棟梁之才。

篇三：習近平的七年知青歲月讀后感

蘇欣雨

寒假里，老師推薦了這本《習近平的七年知青歲月》給我們，其實老師讓我們讀這本書，是想讓我們更深刻地了解習爺爺當年在陜北那七年知青歲月，讓我們進一步地了解習爺爺。

這是由29名采訪對象的口述匯集起來的一本采訪實錄，講述的就是習爺爺當年“苦其心志、勞其筋骨”的歷練故事，再現了習爺爺知青時期的艱苦生活。

知青時期，在梁家河的土地上，習爺爺經歷過磨難，也得到了鍛煉；他把他的汗水和理想獻給了那塊土地，他把自己看作黃土地的一部分。

習爺爺剛到梁家河插隊就要先過“四大關”：跳蚤關、飲食關、勞動關、思想關。應該說，這四關過得很艱難，得克服身體上的種種不適。而在當時特定的歷史背景下，別人從零開始，而習爺爺從負數開始。就在這艱苦的條件環(huán)境下習爺爺沒有消沉，他不對身邊的人抱怨什么，不向別人傾訴自己的苦悶。

習爺爺有很多特點，比如有強烈的使命感，辯證思維方式好，遇事有定力，肯讀書善學習等等。給我印象最深的特點就是有好的辯證思維方式。習爺爺看問題習慣從多方面考慮，運用辯證思維方式，針對一個問題進行多角度反復推敲，而不簡單只從一個方面刻板地考慮問題，這樣才能找到解決問題的好方法。

隨著我們國家的發(fā)展和強大，已經不用面對習爺爺當年那種生活的艱辛，但在他身上的那種精神永遠是一筆寶貴的財富，值得我們傳承和學習。

篇四：習近平的七年知青歲月讀后感

王源

這個假期，老師安排我們閱讀《習近平的七年知青歲月》這本書，讀了這本書我內心受到極大的震撼。

該書通過29位受訪者講述自己當年親身經歷的往事，用真實的歷史細節(jié)再現了習近平總書記1969年1月至1975年10月在陜北黃土高原的歷練故事，再現了習近平總書記七年知青歲月的艱苦生活和成長歷程。習近平總書記是第一位出生和成長在新中國的中國共產黨總書記。他有過曲折的少年時代，有過奮斗的青年時代。從農村大隊黨支部書記到黨的總書記，從普通公民到國家主席，從普通軍官到軍委主席，他在黨和國家各個領導層級都干過。黨的十八大以來，習近平總書記之所以能夠帶領黨和人民披荊斬棘、攻堅克難，全面開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)新局面，很大程度上來自他扎實的實踐基礎、深厚的經驗積累和由此而來的深邃理論思考。梁家河七年知青歲月，無疑是他人生經歷中十分重要的起點。

孟子曾說過：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身。”就是說，上天將要下達重大責任和擔子給這樣的人，一定要先使他們的內心痛苦，使他們的筋骨勞累，使他們經受饑餓，使他們受到貧困，通過這些來使他們內心警覺，使他們的性格堅定，增加他們原來所不具備的才能。中央黨校常務副校長何毅亭在書中提到，習近平是“年齡最小、去的地方最苦、插隊時間最長的知青”。習近平把7年最珍貴的青春歲月，留在梁家河這個山溝里。7年艱難困苦的知青歲月，為習近平擔當黨和國家大任，奠定了堅實的人格基礎。習近平在艱苦的環(huán)境中沒有消沉，他不對身邊的人抱怨什么，不向別人傾訴自己的苦悶，反而比較堅強，能吃苦，能頂住壓力，這使他的精神得到升華，思想得到提升，認識得到提高，這就是：貼近黃土地，貼近農民，下決心扎根農村，立志改變梁家河的落后面貌。今天，習近平總書記的“能吃苦”，主要體現在他為民族、黨和人民的事業(yè)夙夜在公、竭盡心力。

與習近平一起到延川縣梁家河插隊的知青戴明說：“近平在梁家河從來沒有放棄讀書和思考。”另外兩個與習近平一起到梁家河插隊的知青趙華安、張春富也說：“近平很喜歡讀書學習，也喜歡寫東西。”習近平到梁家河插隊期間，裝滿了兩個箱子的書。他在田間地頭休息間隙抓緊讀書，干了一天活再累，晚上也要看書到深夜。他勤奮好學，到了夜以繼日的程度。他讀的書有政治、歷史，有文學、哲學、軍事，他還注重研讀馬克思主義經典著作和中國經典古籍。習近平總書記在艱苦的環(huán)境下沒有放棄讀書和思考，仍然把每個字寫得很規(guī)矩，他一筆一畫地寫，每一個字都整整齊齊，清清楚楚。習近平不僅喜歡學習，還喜歡看書，喜歡思考，喜歡寫東西。

習近平總書記刻苦讀書學習的故事讓我深受啟發(fā)。平時我寫字很浮躁、不認真，以后我一定要像習近平總書記學習，認真寫字，多讀書、勤思考。

篇五：習近平的七年知青歲月讀后感

周籽杉

在這個寒假里，我讀了一本關于習近平爺爺的一本書。這是一本叫《習近平的七年知青歲月》的書，是中央黨校策劃組織的系列采訪實錄，主要講了習近平總書記的故事。

習近平爺爺是第一位出生和成長在新中國的中國共產黨總書記。他有過曲折的少年時代，有過奮斗的青年時代。當村民們、知青們談起當年的故事，記憶依然那么清晰，說起來依然那么激動，回味起來依然那么幸福。他們訴說的故事雖然發(fā)生在40多年以前，珍貴的記憶雖然沉淀在流年歲月中，但絕沒有褪色。梁家河村史館河知青窯前，在陜西第一口沼氣前，在至今仍發(fā)揮效用的淤地壩前，在趙家河的知青林前，在習近平爺爺當年留下足跡的那些地方，講述著總書記與人民同甘苦、水乳交融的故事，講述著總書記刻苦讀書學習的故事，講述著總書記“苦其心志、勞其筋骨、餓其體膚、空乏其身”的歷練故事。

習近平爺爺在那樣艱苦惡劣的環(huán)境里，每天都會抽出時間來讀書、寫東西、學習。可我們在這么好的環(huán)境里也很少會有人主動找書看、主動寫作、主動學習，更不要說在習近平爺爺那樣艱苦惡劣的環(huán)境里了。

習近平爺爺的身上有善良樸實、知難而進、謙虛好學、公道正派等等很多的好品質值得我們去學習，只有我們學會了，才能為祖國母親做出更大的奉獻。

篇六：習近平的七年知青歲月讀后感

朱洣麟

在寒假中，老師安排我們讀一本名叫《習近平的七年知青歲月》的書，看到書名我想：“咦？是關于習大大的書，習大大的知青歲月是什么樣的呢？會不會和我們現在一樣呢？”于是我懷著好奇的心情翻開了這本書。

“習近平總書記15歲時到陜西省延川縣文安驛公社梁家河大隊插隊落戶，這是他邁入社會的第一步，也是他的世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期。”寶坻區(qū)王卜莊鎮(zhèn)東蛤窩村主任助理張巖說。他經歷了從大學生到村官的轉變，一開始很不適應，“每天下鄉(xiāng)、下地，看秸稈、發(fā)煤球，這些工作和我預想的差太多了。但仔細看完《習近平的七年知青歲月》后，我領會到，這不是受苦，而是一種收獲，一種人生閱歷。”作為小學生，就應該多學習，少娛樂，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，這對于今后成長都是一種寶貴的財富。

作為小學生，我們應該養(yǎng)成良好的學習和閱讀習慣，樹自己正確的人生價值觀，走出自己的道路；應該建立“學樂精神”，在堅持學習中不斷提高業(yè)務知識水平和自身文化修養(yǎng)，結合自身工作和生活經歷總結提煉，以求內修于心，外踐于行；在不斷攫取知識的過程中滋養(yǎng)精神、洗禮心靈、升華思想。

關上書，腦海里滿是習大大的經歷，做為一個小學生，我們難道不要像習大大學習嗎？

篇七：習近平的七年知青歲月讀后感

《習近平的七年知青歲月》這本書是一本訪談錄，通過當年曾和習爺爺一起下鄉(xiāng)當知青的爺爺的談話，我們對習爺爺七年的知青生活有所了解，習爺爺是第一位出生和成長在新中國的中國共產黨的總書記，他有過曲折的少年時代，奮斗的青年時代，做過中國最基層的農民，他在梁家河的七年知青歲月，是他人生經歷中重要的起點，

習爺爺的家庭按理說應該比一般人都優(yōu)越，他父親曾任過副總理，但由于當時特殊的政治因素，習爺爺所經受的磨難要比別人多得多，這種折磨是生活上、精神上的，但習爺爺沒有被生活所打倒，而是通過這些磨難，更加理解中國農民的窮苦，通過這七年的知青歲月，他能站在中國農民的角度上思考問題，在遇到困難和問題，他總是第一個站出來，而不是退縮，在他帶領下，梁家河有了水井、有了沼氣，在他的當支書后，梁家河有了翻天覆地的變化。

這本書通過別人的訪談，從別人的眼中我們可以看到習爺爺高尚的人品和堅毅的精神，正是他這種高尚的人格，所以才贏得人民的愛戴。