透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)
時(shí)間:2019-01-03 22:30:39 | 投稿作者:郝昱森
“二戰(zhàn)”期間,為了加強(qiáng)對(duì)戰(zhàn)機(jī)的防護(hù),英美軍方調(diào)查了作戰(zhàn)幸存飛機(jī)上彈痕的分布,決定哪里彈痕多就加強(qiáng)哪里。然而統(tǒng)計(jì)學(xué)家沃德力排眾議,指出更應(yīng)該注意彈痕少的部位,因?yàn)檫@些部分受到重創(chuàng)的戰(zhàn)機(jī),很難有機(jī)會(huì)返航,而這部分?jǐn)?shù)據(jù)被忽略。事實(shí)證明,沃德是正確的。
讀了這段話,我明白了往往人們被忽略的地方,更應(yīng)該去注意,要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。
雖然飛機(jī)有些地方彈痕多,但它卻仍然可以幸存下來(lái),透過(guò)這個(gè)現(xiàn)象可以看出那些彈痕部位并不是飛機(jī)的要害,有些地方看上去沒(méi)有彈痕,可是一旦中彈就會(huì)機(jī)毀人亡,根本沒(méi)有返航的機(jī)會(huì)。如果只注重加強(qiáng)了不重要的地方,而忽視了重要的地方,那將使防護(hù)工作適得其反。
生活中也一樣,往往人們只注重了一些事物的表面現(xiàn)象,卻沒(méi)想到造成其表面現(xiàn)象的深層原因是什么,所以,只能做出一些表面的努力,也只會(huì)取得一時(shí)的成功,不會(huì)永遠(yuǎn)領(lǐng)先。
就好像學(xué)習(xí)一樣,有的家長(zhǎng)只注重孩子學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趺瓷喜蝗,做?u>滿分作文網(wǎng)xiaozhulaser.com許多卷子,上了很多速成班,卻仍然沒(méi)能改變學(xué)習(xí)成績(jī),但家長(zhǎng)卻沒(méi)有想過(guò),孩子面對(duì)學(xué)習(xí)是怎樣的學(xué)習(xí)態(tài)度,真的有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣嗎?孩子的表面成績(jī)不好,是因?yàn)闆](méi)有更深的理解怎樣學(xué)習(xí),是沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為什么不先改變習(xí)慣,再改變成績(jī)呢?
另一方面是有些上學(xué)寄宿的孩子居然生活不能自理!這都是因?yàn)榧议L(zhǎng)當(dāng)年的過(guò)度呵護(hù)。而許多家長(zhǎng)卻不知道其中的原因,只是一味地教育孩子怎么怎么做,可孩子仍然不知道怎么做。這就好像是母鳥(niǎo)把小鳥(niǎo)的翅膀割掉了,而母鳥(niǎo)卻對(duì)他說(shuō):“你飛呀!飛呀!怎么這么沒(méi)用!”由于當(dāng)年的嬌慣,孩子喪失了獨(dú)立的能力,準(zhǔn)確的說(shuō)這種能力是被家長(zhǎng)剝奪的!孩子不能自理,家長(zhǎng)要透過(guò)這個(gè)現(xiàn)象來(lái)找到根本的原因——就是過(guò)度呵護(hù),看到了事情的本質(zhì),也就有了處理方法,而并非盲目的叮囑。
生活中的許多現(xiàn)象都要通過(guò)本質(zhì)來(lái)解決,就如同孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活自理能力一樣,只有透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),才能讓問(wèn)題從根本上解決。
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