夏天時(shí)，我經(jīng)常看見(jiàn)一些蜻蜓在水面用尾巴點(diǎn)水。我很好奇，想捉一只探究。我拿來(lái)一個(gè)捉蝴蝶的網(wǎng)，左一撲，右一打，費(fèi)了好大力氣，蜻蜓不是飛走，就是從網(wǎng)后逃走，根本捉不到。這時(shí)，天色已晚，我只好回家問(wèn)爸媽。我問(wèn)爸爸，他說(shuō)不知道，去問(wèn)媽媽?zhuān)�還是搖頭。要去問(wèn)我那個(gè)六歲的小弟弟嗎？算了吧，他肯定一問(wèn)三不知。沒(méi)辦法，...

大自然既是一位母親，又是一位偉大的老師，她給人類(lèi)眾多的啟示。有一天下午，我看見(jiàn)一只家燕落在馬路上，啄著人們留下的面包屑，正當(dāng)家燕吃得津津有味時(shí)，從遠(yuǎn)處行駛來(lái)一輛汽車(chē)，當(dāng)汽車(chē)快速行駛著，快靠近家燕時(shí)，家燕正吃得入神，根本沒(méi)注意到危險(xiǎn)正在向它逼近。我真替那只家燕捏一把汗：快跑，快跑呀！有危險(xiǎn)！可是，最讓...

“書(shū)呆子”是我的堂姐，今年上六年級(jí)了。因?yàn)橛幸淮芜呑呗愤吙磿?shū)，“啪”的一聲撞到電線(xiàn)桿上，腦袋上頓時(shí)腫起了一個(gè)圓滾滾的“豆沙包”，她還不以為然，揉揉頭，繼續(xù)看起來(lái)，驚呆了一旁的同學(xué)。自那以后，“書(shū)呆子”的綽...

篇一：三年級(jí)貓和老鼠作文于勃涵在一戶(hù)人家里，有只又大又肥的貓，它的名字叫小拉。一天，主人要出去，他叮囑說(shuō)：“小拉，你一定要把家里那只討厭的小老鼠給我抓住。”小拉說(shuō)：“是，主人，我一定盡力。”主人出門(mén)了。不一會(huì)兒，小拉就聽(tīng)到了一些聲音，它低頭一看，發(fā)現(xiàn)放...

昨天，我們學(xué)校舉行了新學(xué)期的開(kāi)學(xué)典禮。同學(xué)們排著整齊的隊(duì)伍，穿著統(tǒng)一的校服來(lái)到操場(chǎng)上，我們的校服是綠色的，從遠(yuǎn)處看，多像一大片生機(jī)勃勃的草地呀！而這最能顯示出我們學(xué)校的朝氣！開(kāi)學(xué)典禮開(kāi)始了，我們的小主持人上臺(tái)了，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)臺(tái)前就座。首先我們進(jìn)行了升旗儀式，國(guó)歌響起，少先隊(duì)員敬著禮，注視著國(guó)旗，多么莊嚴(yán)...

當(dāng)我邁進(jìn)校園的一瞬間，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，學(xué)校四周新增了許多五顏六色的圖書(shū)角，我自幼就喜歡看書(shū)，每當(dāng)下課時(shí)，我都會(huì)來(lái)到這些圖書(shū)角，翻看我喜歡的書(shū)籍。還記得那天周會(huì)課上，我被選為了學(xué)校的圖書(shū)管理員。當(dāng)我走上主席臺(tái)，接受王老師授予我的臂章時(shí)，我內(nèi)心感到十分的榮幸。心想：“以后我除了能一邊管理圖書(shū)角...

天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物。——題記我的夢(mèng)想，是成為一名科學(xué)家。小時(shí)候，我天資聰穎，聰明伶俐。上小學(xué)時(shí)，我以科學(xué)很感興趣，對(duì)未知的世界充滿(mǎn)好奇，于是我有了夢(mèng)想。父母認(rèn)為我的夢(mèng)想很好，極力鼓勵(lì)我，老師也幫助我。那時(shí)，我傻傻地認(rèn)為我是個(gè)天才，成為科學(xué)家并非什么...

周末下午，我和媽媽來(lái)到廣場(chǎng)上的“百陶匯”做陶藝。一進(jìn)門(mén)，我就情不自禁地驚嘆陶藝的魅力與神奇！看著一件件新奇別致的作品，簡(jiǎn)直就是鬼斧神工�。∥艺伊艘粋�(gè)空位坐下來(lái)，一位阿姨走了過(guò)來(lái)，讓我在貨架上挑一個(gè)自己喜歡的陶瓷，琳瑯滿(mǎn)目的作品讓我看得眼花繚亂。最終我在窗臺(tái)邊發(fā)現(xiàn)了一只像海一般...

早上，媽媽早早地叫我起來(lái)，告訴我下雪了，我半信半疑，看了看窗外，真的，還真下雪了。于是，我早早地去上學(xué)，一出門(mén)，我看地上雪白雪白的，樹(shù)上也雪白雪白的，肯定是雪姑娘給它們換上了新衣裳。踩在雪地上，如同踩在綿花上一樣柔軟。到了學(xué)校，老師讓我們出去玩雪，我們非常開(kāi)心。到了操場(chǎng)上，我們有的堆雪人，有的打雪仗...

叮鈴鈴，下課了，同學(xué)們都跑到操場(chǎng)上玩了，只有他們每天要用的文具，還在教室里辯論他們誰(shuí)的用處最大。粉筆噘著嘴傲慢地說(shuō)：“我的用處最大。如果沒(méi)有我的話(huà)，老師就不能寫(xiě)出來(lái)字教同學(xué)們。”桌子也不甘示弱，扯著嗓子喊道：“我的用處最大，如果沒(méi)有我的話(huà)，同學(xué)們就沒(méi)辦法寫(xiě)作業(yè)、看...