篇一：給青年的十二封信讀后感1000字
戴子奇
暑假期間，總會有許多的空閑時間。在這期間，閱讀無疑是一項很好的課余活動。有一本朱光潛先生的《給青年的十二封信》，其中，《升學(xué)與選課》這一章，讓我印象深刻。
這一章講述了作者的一位朋友即將要中學(xué)畢業(yè)，面臨許多問題。作者通過講述一些小事件與他的親身經(jīng)歷，向他即將邁入大學(xué)的朋友解讀如何選課，何為升學(xué)。這也讓我聯(lián)想到了自己“小升初”的升學(xué)經(jīng)歷。其中最顯著的變化，就是在興趣與選擇。
小學(xué)的時候，完全是按照興趣選擇，廣泛地學(xué)習(xí)了各種喜歡的課程，羽毛球、游泳、無人機(jī)、中阮等，樣樣搭邊，各方面發(fā)展，玩得不亦樂乎。小學(xué)階段，各種學(xué)習(xí)內(nèi)容都是興趣的眼神，更偏向于選擇自己喜歡的課余活動。比如說，小學(xué)社團(tuán)課的無人機(jī)，一周一次地飛著、練著，一點(diǎn)點(diǎn)地玩著，我也慢慢“飛”進(jìn)入了比賽，并且多次獲獎。那時候，雖然不知道無人機(jī)飛行的原理和條件，但也懵懵懂懂地度過了無憂無慮的興趣班時光。
進(jìn)入初中以后，我的學(xué)習(xí)任務(wù)相較于小學(xué)而言加重了許多，在課余時間的選擇與安排上也更加寶貴，更加需要合理的安排與規(guī)劃，選擇自己感興趣的活動，保證不浪費(fèi)一分一秒。當(dāng)然了，以前對無人機(jī)的愛好也不能放下，更要保持練習(xí)的習(xí)慣，探究工作原理。比如，要去學(xué)習(xí)無人機(jī)涉及到的力學(xué)、電子、機(jī)械等等，不斷活躍自己的思維，全方面地去看待問題。課堂認(rèn)真聽講，課間和同學(xué)們一起討論題目，一起琢磨每一種題目的解法，拓展自己的想法，不斷豐富自己的頭腦。初中的課余生活，雖然縮短了不少，丟失了許多，但也能讓我時時找到更多的樂趣，發(fā)現(xiàn)更多的美好之處。
當(dāng)然，除了回首過去的小學(xué)、觀望初中的現(xiàn)狀，更要對未來的高中充滿期盼。高中時期，我要進(jìn)入到更高更遠(yuǎn)更有意義的學(xué)習(xí)之中，要選擇好一個方向，為未來的道路打好基礎(chǔ)。就比如說我從小玩到大的無人機(jī)，我可以學(xué)習(xí)更多和無人機(jī)有關(guān)的知識，完成許多的任務(wù)與挑戰(zhàn)。
對未來，我也有自己的期待：要學(xué)我所愿，學(xué)習(xí)我想要學(xué)的事情；要學(xué)有所用，學(xué)習(xí)我需要的東西；要學(xué)以致用，學(xué)會了就要運(yùn)用到自己的實(shí)際生活中去，舉一反三，而不是在死胡同里打轉(zhuǎn)、死讀書。最重要的，是要終身學(xué)習(xí)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣；要有選擇性的學(xué)習(xí)，只有經(jīng)過判斷與篩選，才能有效地利用時間，選擇最適合自己的理想道路。
其實(shí)，每一次學(xué)習(xí)都和選擇緊密相關(guān)，不可分開，我們要不斷選擇、不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步。
明天會更好。
篇二：給青年的十二封信讀后感1000字
韓嘉豪
這個夏日，絢麗燦爛的落日灑盡了最后一絲余暉，宣告著少年時代的正式結(jié)束。隨即而來，朝氣蓬勃的青年時期迎著遠(yuǎn)方緩緩升起的朝陽大步向我們邁來。
初來乍到的我們帶著幾分疑惑好奇張望，而年輕的面龐悄然之間已深藏不住青年人的風(fēng)貌。請不要慌張，不要滿分作文網(wǎng)xiaozhulaser.com害怕，神秘又奇妙的青年時代，正等待你去用心去探索。瞧！朱光潛先生早已為你繪好一份地圖，你，只須翻開這本《給青年的十二封信》，跟隨他的腳步，他的想象去吧！去吧！去解開你心中的一道道疑惑吧！去打開你思維的大門，去成為更加完美的自己。
“你如果問我，人們應(yīng)該如何生活才好呢？我說，就順著自然所給的本性活著，像草木蟲魚一樣……”炎炎夏日，初逢朱光潛的文字便如啜飲一杯清郁幽香的好茶，滋味綿長。作為當(dāng)代著名的美學(xué)家、教育家，朱光潛先生不僅在學(xué)術(shù)上潛心耕耘，在生活中待人謙遜，而且他還是一個愿終身與青年為友的志士。每當(dāng)輕風(fēng)拂過書頁，一道道柔和而深邃的光芒便從字里行間閃過，那漾動著的正是朱先生對生活敏銳而又深刻的覺察，對困境通透而又豁達(dá)的態(tài)度，對人生恬淡而又睿智的向往。
來，把你的目光放在這第十封信——《談擺脫》。夏日晚風(fēng)習(xí)習(xí)，手捧一卷書香，便有一種“與君初相識，猶如故人歸”的奇妙感受。這個“病象”在我身上其實(shí)早已顯現(xiàn)，皎潔的月光下我的思緒隨著此起彼伏的蟬鳴一起飄進(jìn)了夜色里。
自從進(jìn)入初中以來，我的英語頻頻掛科，“89”這個數(shù)字仿佛成為了我學(xué)習(xí)上的一道坎，在我的心頭揮之不去。媽媽總說：“你只要多花些時間，多刷些題目就行了。”于是，打小倔強(qiáng)不服輸?shù)奈冶汩_始了一場與英語考試孜孜不倦的“惡戰(zhàn)”。然而盡管忙碌不堪，刷過的試題也堆積如山，結(jié)果卻不盡如人意，我的成績依舊是穩(wěn)如泰山。漸漸的，我開始有些心浮氣躁，無暇心靜，成績既是我奮進(jìn)的目標(biāo)，卻似乎也成為了我無法掙脫的枷鎖。多少次看到成績時，沮喪、無奈、抱怨，千般種滋味如鯁在喉。
“提的起便是抓得住”，窸窸窣窣間我從書本中抬起眼來，“認(rèn)定一個目標(biāo)，便專心致志的向那里走，其余一切都置之度外，這就是成功的秘訣，也是免除煩惱的秘訣。”朱先生的一席話像夏夜里一場突如其來的暴雨，令人醍醐灌頂。對于正在黑暗中摸索的我，這句話就像一把苦苦追尋的鑰匙，打開了我心靈的桎梏，化作一條奔涌的大河，瞬間漫過我荒蕪的心田。我明白了，也許我應(yīng)該擺脫那盲目刷試題的方法，也許我應(yīng)該去追尋求知最本真的樂趣，也許我應(yīng)該排除雜念多有一分耐心，我要去尋找適合我自己的學(xué)習(xí)“秘法”。
再讀《給青年的十二封信》，深覺朱先生將青年中存在的種種病象描寫得是何其準(zhǔn)確精當(dāng)呢！他與青年同胞談讀書，談作文，談社會運(yùn)動，談愛戀，談……像春天里的一聲驚雷，喚醒眾蟄。他那炙熱的情感，溫潤的氣度，豐厚的學(xué)識以及獨(dú)到的審美，在一封封言辭懇切、情意深長的書信中體現(xiàn)的淋漓盡致，這些想必陶醉其中的你們早已感受到了吧！
錢鐘書先生曾說：“一個真有幽默的人別有會心，欣然獨(dú)笑，也許要在百年后、萬里外，才有另一個人在時空的彼岸，莫逆于心，相視而笑”�！督o青年的十二封信》，在這個素月分輝的不眠夜里引領(lǐng)我走向了精神的盛夏，也讓青年們重新認(rèn)識了自己，更加信心滿滿地邁向光明的未來……
篇三：給青年的十二封信讀后感1000字
蘆睿菲
一本有分量的好書值得一讀再讀。就像研磨般，細(xì)細(xì)磨，總能磨出墨香。
于我，朱光潛先生的《給青年的十二封信》便是一本值得細(xì)品的好書。其間很多的想法會讓人與之不謀而合，很多的建議使人讀罷如醍醐灌頂。在每一個時期，《給青年的十二封信》都會給我?guī)響?yīng)對當(dāng)下問題的力量——
讀罷合卷之時，我還沉浸在朱光潛先生的說理中。文中那些精確而詳實(shí)的舉例折射著高閣智慧般的思辨光芒。待得心靈震顫處易潸然淚下。前面談動談靜更尤其談革命運(yùn)動，分析的語氣剛強(qiáng)，字字珠璣，發(fā)人深思，有提神醒腦之感。因為書中字里行間說盡古今中外的人文歷史，道明世事任務(wù)高貴媚俗。才覺醒：雖千萬人吾獨(dú)往也得堅韌與舍得。
朱光潛先生的書真的很平淡，沒有什么優(yōu)美的詞藻，但卻總在平常間蘊(yùn)含著獨(dú)特的深意。這不只是本關(guān)于知識的書！它時刻展現(xiàn)著“不講道理，只講智慧”的精華特色。書里的智慧，我覺得不是簡單地分享道理，更是經(jīng)過磨礪的歲月沉淀。
“所謂救國，并非空口談革命所可了事。我們跟著社會運(yùn)動家喊“打倒軍閥”，“打倒帝國主義”力已竭，聲已嘶了。而軍閥淫威既未稍減，帝國主義的勢力也還在擴(kuò)張。朋友，空口吶喊大概有些靠不住罷了。“朱光潛先生對當(dāng)時五四時期青年們的忠語良言哪怕在今天依然適用�，F(xiàn)今中國，國泰民安。如何懂得借鑒朱老的忠告，如何切身實(shí)踐去身體力行，是我們現(xiàn)代青少年所需做延續(xù)的。吾輩青少年理應(yīng)為祖國的繁榮獻(xiàn)綿薄之力。
也許你會問一個人的力量能有多大？世界不是我們能左右得了的！那我一定會建議你也來細(xì)讀慢品這本書。每個青年可以從自身做起，用自身去照亮身邊的人。做自己的燈塔。一盞燈塔的燈光是微弱的，但千千萬萬個微弱的燈光一定可以照亮山河人間。就像疫情之下，是無數(shù)個無私奉獻(xiàn)的身影逆風(fēng)奔跑，才能迸發(fā)讓世界震驚的“中國力量”。就像河南暴雨，是無數(shù)個愛心人士自發(fā)捐款捐物資，把愛心作暖流注入那冰冷的水。
今年是黨的百年華誕，在過去的一百年里，是無數(shù)個優(yōu)秀黨員無畏無懼，用身體用智慧架起了勝利的橋梁，他們扛起了黨的精神旗幟，是我們青少年學(xué)習(xí)的榜樣。想起一段魯迅先生的話：“愿中國青年都擺脫冷氣，只是向上走，不必聽自暴自棄者流的話，能做事的做事，能發(fā)聲的發(fā)聲。有一分熱，發(fā)一分光，就令螢火一般，也可以在黑暗里發(fā)一點(diǎn)光，不必等候炬火。此后如竟沒有炬火，我便是唯一的光。”
中考在即，于我而言是人生路上的一次重要選擇。我深知，需要走出自己的舒適區(qū)，去做一些有難度的事以獲得成長。只有這樣才有可能提高能力，讓自己看得更高遠(yuǎn)。不忘初心，步履不停。一方面，從小事做起，真正做有擔(dān)當(dāng)?shù)哪贻p人。正所謂“不積跬步無以至千里”！另一方面，我在學(xué)習(xí)中要不斷自省總結(jié)，借用復(fù)盤思維，將遇到的失敗與不足重新梳理，以期未來的收獲滿滿。
生命長短不一，如果只有肉體的成長是可悲的。借由《給青年的十二封信》，我感悟到了人生真正的成長是打破思想的壁壘，解除心靈的禁錮，把才能運(yùn)用于實(shí)干。不必一日千里，但求每日比前一日有所進(jìn)步。作為新時代中國的青少年，我當(dāng)堅守本心攻克千難萬險，堅定信仰攀登理想高地，用所擁有的力量燃燒生命，成為未來的那座筆直燈塔！
篇四：給青年的十二封信讀后感1000字
蔣湛恩
讀正文前，映入眼簾的是關(guān)于作者的簡介。朱光潛，生于1897年，中國共產(chǎn)黨成立時，他24歲，新中國成立時，他53歲。他經(jīng)歷了中國物質(zhì)最貧乏，卻精神最富足的時代，見證了中國從災(zāi)難深重到獨(dú)立自主的變遷。他以十二封書信展現(xiàn)出一個學(xué)者對當(dāng)代青年人的要求和期待。
十二封信，十二個主題，十二個期許。作者與青年談讀書，談動、談靜，談中學(xué)生與社會運(yùn)動，談十字街頭，談多元宇宙，談升學(xué)與選課，談作文，談情與理，談擺脫，談在盧浮宮所得的感想，談人生與我。我每讀一封信，都像是走進(jìn)了一個哲思的天地。
書信在手，感覺字字珠璣。作者對青年的關(guān)心是那么誠摯，敘述的語氣是那么親切，宛如家中一位平易近人的長輩，在教我怎樣對待別人、怎樣對待自己、怎樣處理問題、怎樣樹立三觀。掩卷而思，隱隱地，關(guān)于讀書、動與靜、內(nèi)省與反思，均有些清晰的思考在我腦海中慢慢醞釀開來……
“書籍是人類進(jìn)步的階梯”。可是究竟怎樣進(jìn)步呢？在第一封信中有了答案。首先要解決的是時間夠不夠的問題，“難道你比那奔走革命席不暇暖的老人家(孫中山先生)還要忙些么？”這一反問可以說堵住了全天下以“忙”為借口而不好好讀書者的悠悠之口。是啊，古有李密牛角掛書，今有聞一多醉書，我們有何理由“沒時間”呢？魯迅也說過：“時間就像海綿里的水，只要愿意擠，總還是有的。”其次，是要解決如何選書的問題。作者告誡，對于選書要“慎加選擇”，專家、學(xué)者可以推薦與介紹，但選擇在于自己。不過首先可以將“不必讀”的書（不能撼動我心靈、不能激勵我思考的、談書的書）排除在外。同時，讀書要講究方法。第一遍需快讀，第二遍需慢讀，還要做筆記。
“人生樂趣一半得之于活動，一半得之于感受”。在談動與談靜的兩封信中寫道：閑愁最苦，而愁勝于郁，解愁的方法在泄；郁由于靜止，求泄的方法在動。閑時生機(jī)靜止，便有愁之感。因此，作者說“談?wù)勑π�，跑跑跳�?rdquo;也是對一代代青年人的要求。晉人陶侃，朝夕搬磚于齋里齋外之間，便是如此。而前文的“感受”，是靜，也分“強(qiáng)弱”。“天才之所以為天才。他的感受力比一般人強(qiáng)”，心似“方塘”，天光云影印在腦中，源頭活水便是其中之趣。而領(lǐng)趣的能力，便天資、修養(yǎng)兩等分。我認(rèn)為：靜是文，動是武，光是文，哪怕是天才云集，那也不過是一群書呆子而已；光知道武，哪怕個個都是“力拔山兮氣蓋世”的項羽，那也難免成為一堆有勇無謀的蠻漢。只有能文能武，才是我心中的標(biāo)準(zhǔn)的青年。統(tǒng)而言之，“文武之道，一張一馳”“靜如處子，動如脫兔”，我認(rèn)為唯有文武雙全、動靜結(jié)合，方能品到生命的況味。所以我應(yīng)該要求自己“好好鍛煉身體、時時學(xué)習(xí)思考”。
“貧賤不能移”，革命，就更需要堅韌的意志與追求真理的精神。這個“意志”與“精神”如何養(yǎng)成與樹立？一是升學(xué)后，“不染著時下習(xí)氣，不侈談高遠(yuǎn)而不注意把根基打得寬大穩(wěn)固。且不能不懂裝懂”。二是學(xué)會擺脫，懂得“魚和熊掌不可兼得”的道理，在無法兩全其美時，便要學(xué)會選擇與放棄，并不后悔，如果無法選擇或后悔了，我認(rèn)為就是擺脫不開。三是要勇于開創(chuàng)，勇于革新——作者在《談十字街頭》中寫道：“習(xí)俗的背叛者比習(xí)俗的順從者較為難能可貴。從歷史看世界，都是靠著幾個站在十字街頭而能向十字街頭宣戰(zhàn)的人。這般人報酬往往不是十字架就是斷頭臺”。是啊，自古以來，多少變法官員，只因一心為人民，誓與落后的制度作對抗，就算沒有好下場也在所不惜；現(xiàn)代科學(xué)的認(rèn)知改變，像“日心說”與“地心說”的摩擦，迸發(fā)的火焰燒傷多少科學(xué)家呢，但他們都是真理的追求者啊！但世間若沒有他們這群先驅(qū)者，人類豈非烏煙瘴氣、停滯不前？
當(dāng)然，求知的過程，并不是全盤接受的過程，而應(yīng)該有思辨精神。孟子早說過“盡信書則不如無書”。我趕上了一個多元化的開放時代，提問，或否定權(quán)威，都不用害怕會迎來“十字架”、“斷頭臺”了。那碰到教科書上存在的問題，或?qū)蠋熕痰闹R進(jìn)行質(zhì)疑，又有什么不可以呢！
我在閱讀的過程中，曾有這樣的念頭：講這些大道理給我們這些才十多歲的孩子聽是否合適？讀完后，我有了答案：探索未知，追求真理，樹立理想的教育，是不怕早的。相反，千千萬萬普通的中國少年、青年的家長，可能從來就不能如此全面地對下一代進(jìn)行教育。這十二封信的后面，站著一個偉大的人生導(dǎo)師。
這十二封信，紙短意長，處處有“茅塞頓開”“醍醐灌頂”之感。感謝這本書，它促我自省，也激我向時間、向社會、向世界去尋找答案。與其說是學(xué)者對青年的期許，不如說它將化為我今后對自己的期許，獲得挑戰(zhàn)自我的力量。
篇五：給青年的十二封信讀后感1000字
葛任涵
窗外，狂風(fēng)驟雨，“煙花”肆虐杭城；屋內(nèi)，書香陣陣，我靜靜地翻看著朱光潛先生的那些信。
這些信是朱先生寫給青年朋友們的信，與青年們在讀書、升學(xué)、做人、修身等方面進(jìn)行系列探討，緊緊扣住現(xiàn)代青年的態(tài)度、習(xí)慣來勸誡青年，讀來使我陷入了沉思之中。
這本書最吸引我的是“談動”與“談靜”，朱先生在書中給出他的理解：動，是排解煩悶和愁緒；靜，則是會領(lǐng)略趣味。而我認(rèn)為，動與靜是學(xué)習(xí)的兩種狀態(tài)。青年是最富有朝氣、最富有夢想的，既要朝氣蓬勃、好學(xué)上進(jìn)，又應(yīng)心境空靈、鬧中覓靜。諸葛亮的《誡子書》中有云：“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也。”由此可見，才識需學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)則須靜心，動以養(yǎng)身，靜以養(yǎng)心，動靜結(jié)合，相輔相見，才能成為成功的青年。
動，是勇攀高峰；靜，則是專注靜心。
近日，東京奧運(yùn)會首金的獲得者是一位年輕的浙江姑娘——楊倩。奧運(yùn)精神追求的是更高、更強(qiáng)，為了參加奧運(yùn)會，她持之以恒地刻苦訓(xùn)練，不斷挑戰(zhàn)自我，達(dá)到最好的狀態(tài)。在比賽中，雖是初出茅廬，但她沉住氣，全神貫注，以自己的節(jié)奏發(fā)射子彈，一步步穩(wěn)扎穩(wěn)打，盡管最后一槍之前還落后0。1環(huán)，可她依然絲毫不慌張，最后一槍打出了比對手高出0。9環(huán)的好成績，成為東京奧運(yùn)會的第一個世界冠軍。
動，是腳踏實(shí)地；靜，則是仰望星空。
我在楊倩身上找到了自己的努力方向，我雖然沒有她那驚人的天賦，但是我也可以腳踏實(shí)地，仰望星空，追逐夢想。從幼兒園開始，鋼琴就一直陪伴著我，在過去的八年間，無論學(xué)業(yè)多么繁重，我都會堅持每天摸一摸它，彈奏一段音階與琶音，學(xué)習(xí)幾個新曲子，體會一下作曲家含在其中的情感，因為我的夢想就是成為像媽媽一樣的音樂老師，我還要像我們的班主任——任老師那樣，到新疆、西藏的大山里去做老師，為大山里的小朋友帶去動聽的音樂。我也知道要實(shí)現(xiàn)這一夢想，現(xiàn)在的我要做的就是抵御外界干擾，靜心學(xué)習(xí)，不斷汲取知識，不斷攀登學(xué)習(xí)的高峰，將知識融會貫通，并在自己的學(xué)習(xí)中找到樂趣。
不知何時，窗外的風(fēng)暴開始散去，厚厚的云層中透出幾縷金色的陽光，照進(jìn)窗戶，灑在我的書本上。我合上書本，抬眼望向遠(yuǎn)方，深吸了一口氣，目光也變得愈加堅定了。