“叮鈴鈴叮鈴鈴”上課了，我們一個(gè)個(gè)飛奔進(jìn)教室里。我們一直等了5分鐘張老師才來。我看見張老師手上拿著兩本重疊的書，我心想：這兩本書能干什么呀？老師說“今天是活動(dòng)課，可是我遇到了麻煩，兩本書竟然粘在了一起，你們誰能幫我解決這個(gè)大難題，把書拉開呢？”同學(xué)們一...

上課了，老師一臉神秘地拿出兩本交叉在一起的書。“我給大家?guī)�來了兩本拉不開的書。"她邊說邊抖動(dòng)了幾下書。這兩本書死死地咬在起，好像被502膠水粘住了，沒有一絲下分開的意思。同學(xué)們有的丈二和尚一一摸不著頭腦，有的眼睛睜得大大的，有的嘴角一翹好像已經(jīng)看透其中的奧秘。我暗暗琢磨：只要力...

王老師一走進(jìn)教室，不一會(huì)兒，班里成了一個(gè)寂靜的森林王國。一瞬間的功夫，“誰是大力士”這幾個(gè)字就遒勁有力地出現(xiàn)在大黑板上了。“今天我們來選兩組選手來撥書，讓書解體，看看哪組會(huì)贏。”話音剛落，有人就說：“切！不就是兩本書嘛，有什么了不起的。&r...

我老早就聽說兩本書相交在一起，兩個(gè)人怎么拔也拔不出來�？晌矣X得“耳聽為虛，眼見為實(shí)”這句話更加正確。對(duì)拔書這件事半信半疑，可沒有機(jī)會(huì)，一直想去試一試，體驗(yàn)一下這個(gè)感覺。王老師拿起粉筆，在黑板上“唰唰唰”寫下了五個(gè)大字為題——誰是...

拔書？沒聽說過，更沒見過。但是，在今天，我們竟真真切切地觀摩了一場(chǎng)“拔書大戰(zhàn)”。我心里想：“切，就一本書，能把我怎么樣？可我又回過頭來想，老師讓我們拔書，自然不簡單，于是，我沒有太大的驕傲。“誰來拔？”老師呼喊道。同學(xué)們爭先恐后地舉起了手，...

在大家的熱烈掌聲中，他站起身來，鐵似的身軀魏然聳立，然后在大家的熱切目光下，走向臺(tái)。頃刻間，教室里響起了雷鳴般的掌聲。開始拔書了，他兩眼圓睜，咬牙切齒，眼睛牢牢盯著書，像是要把書吃了似的。眉頭緊鎖，臉漲得通紅，手上青筋暴起，再仔細(xì)看，他的整個(gè)身體都在微微發(fā)抖，可這兩本書仿佛已經(jīng)融為一體，就如同兩個(gè)緊...

兩本書可以干什么呢？翻、看、讀、寫？不對(duì)，我可以明確的告訴你，我要和我的組員一起用兩本書來做一個(gè)十分有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)開始了，我和組員黃張驍互相配合，將兩本書一頁一頁地相互穿插重疊在一起，插的時(shí)候，我和黃張驍小心翼翼地把書頁緊湊地插在一起。老師這是要我們干什么呢？我疑惑的看向黃張驍，而他也聳了聳肩...

小時(shí)候，每次路過他家，總能看見開得正燦爛的簇簇山茶。后來，不知什么原因，他搬走了，也搬走了那山茶。長大了，上學(xué)了，每次路過那熟悉的老地方，總會(huì)向那兒看幾眼，仿佛它還在那里……這幾天，不知怎地，總有一股力量攥著我的心，讓我總想向那兒靠近……我終究...

窗外的風(fēng)攜著院子里薔薇的清香爬了進(jìn)來，帶來一絲清涼。經(jīng)過一個(gè)下午的努力，音符也總算能從吉他指板上飛舞的指尖流出，這首名叫《向日葵》的曲子是偶然間發(fā)現(xiàn)的，隨即愛上了它。可將自己彈的與原曲相比，總覺得缺少了些東西。如同白灼青菜沒放蒜蓉，愛情電影沒有淚點(diǎn)，更像是一個(gè)人缺少有趣的靈魂。不久，隨父母旅游去了陽...

為中華之崛起而讀書。——題記“夢(mèng)”一個(gè)平凡的詞卻蘊(yùn)含著不平凡的意義。若夢(mèng)后面再加上一個(gè)“想”字，那就是一個(gè)美麗的詞語。它或大或小，卻懷著中華兒女的遠(yuǎn)大志向。學(xué)習(xí)呢總是那么的乏味。日日夜夜的刷題，爭分奪秒與時(shí)間賽跑，這場(chǎng)賽跑好像總...