掌聲
時(shí)間:2018-05-22 11:30:01 | 投稿作者:葉開
掌聲會(huì)帶來無窮的力量,許多人都深信這一點(diǎn),我也不例外。當(dāng)你步入低谷感覺無助時(shí),如果給你掌聲,就好比給你的雙肩插上了一對(duì)健壯有力的翅膀,帶你飛上屬于勝利的天空。漫漫學(xué)習(xí)路上,也是如此。早在小學(xué)四年級(jí)時(shí)我就第一次感受到了掌聲帶給我的巨大力量。
那時(shí)班上為了營造讀書氛圍,每周都會(huì)讓同學(xué)上講臺(tái)分享自己讀過的書,每次分享過程,班主任都會(huì)讓人專門記錄,要求之嚴(yán)格,想糊弄過去絕無可能。當(dāng)時(shí)全班四十五人分成三撥,分別在每周末的閱讀課上進(jìn)行。喜歡看書的同學(xué)被列為分享第一撥,他們查閱典籍,上網(wǎng)搜集資料,積極準(zhǔn)備,踴躍表現(xiàn),他們的分享辦得有聲有色,一個(gè)賽一個(gè)的好。這些在我看來近乎完美的讀書分享,依舊會(huì)被班主任老師挑出毛病,指出不足之處,感覺毛病真不少。與這些喜歡閱讀的同學(xué)相比,我讀的書本不多,也沒有好好準(zhǔn)備,實(shí)在非常慚愧。當(dāng)時(shí)心里想,我只怕到時(shí)糊弄不過去呀!怎么辦?好在我排在第三撥,應(yīng)該還有時(shí)間,明天再準(zhǔn)備吧。習(xí)慣臨時(shí)抱佛腳的我決定下周再進(jìn)行準(zhǔn)備?墒抢咸鞝斁褪悄敲辞,萬萬沒想到的是:今天第二撥同學(xué)的讀書分享大多是言簡意賅草草結(jié)束了,十幾個(gè)同學(xué)講完只用了大半節(jié)課時(shí)間。班主任點(diǎn)評(píng)完,看看手表不急不慢地說:“還有半節(jié)課,干脆第三撥也一起上吧!”而我就排在第三撥的第一位。我的天啊!我就排在第三撥的第一位,班主任老師的話使我的頭腦嗡得一下極度緊張起來,瞬間大腦一片空白。沉默許久,我站在座位上不知所措。班主任老師突然開聲:“讓我們給葉開一點(diǎn)掌聲!”班主任老師帶頭鼓起了掌,隨后全班的掌聲迅速蔓延,我的血液瞬間恢復(fù)了流淌,腦海里快速地搜羅著我看過的書,一篇篇文章飛奔而來,在我眼前漂。最終,我選中了它--《夏洛的網(wǎng)》,我飛快地扒出滿分作文網(wǎng)xiaozhulaser.com原冊(cè),捧在雙手,一邊慢步走向講臺(tái)一邊腦海里飛快地回放著整理著書中的細(xì)節(jié)線索,特別是曾讓我感動(dòng)之處,我的頭腦迅速刮起了大腦風(fēng)暴,甚至在那一刻還跳出采用上一位成功分享者的框架和方式,頓時(shí)感覺自己有如神助,我真是太佩服我自己了。
我走到了講臺(tái)上,盡其所能地展現(xiàn)著全書的要點(diǎn)和閃光點(diǎn),盡管整個(gè)分享過程中我的手反復(fù)搓著書皮,特別緊張,但我還是自然地,流利地,滔滔不絕地向大家展現(xiàn)了全書從大致脈絡(luò)到中心思想,直到文章的深刻寓意。不知不覺時(shí)間過得飛快,下課鈴聲突然響起,我一個(gè)人在講臺(tái)上整整講了十多分鐘。午后的陽光穿過明朗的窗戶直射進(jìn)教室,臺(tái)下同學(xué)們個(gè)個(gè)眼睛閃閃發(fā)光,熠熠生輝,我的聲音似乎余音繞梁,就像這陽光久久不能散去。臺(tái)下同學(xué)們個(gè)個(gè)雙眼緊盯著我,看來我抓住了大家的注意,這種感覺太美妙了,我似乎都能感覺到班主任在一旁那會(huì)心的微笑。臨近尾聲,我還情不自禁地默誦了書中最后一段的動(dòng)人文字。課堂上又是一片沉默。許久,我以為自己哪里講得太多了,該挨老師批評(píng)了,突然掌聲由遠(yuǎn)及近、由少到多向我奔涌而來,經(jīng)久不息……我知道此刻我的表現(xiàn)征服了大家!我自信、我驕傲!這種感覺實(shí)在太棒了!
這就是掌聲的力量,掌聲帶給了我神奇的力量,它讓我更加自信,讓我充滿了正能量。
這是同學(xué)給我的掌聲,也是班主任老師給我的肯定,我感謝這掌聲,它讓我覺得我并不是默默無聞的,有那么多雙眼睛在關(guān)注我。我的成績,我的進(jìn)步都牽動(dòng)著大家的心。同時(shí)也讓我明白,鼓勵(lì)有多么重要,每個(gè)人給自己的心里暗示力量該有多么強(qiáng)大。
暗暗地我告訴我自己,今后無論遇到什么困難,不管是成功或是失敗,都要提醒自己:你行!你一定行!你要加油!我想這也是掌聲帶給我力量之余,帶給我的思考。
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